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形象贴合角色，表演成功率会更大，无论是台词功底还是外貌形象，周游和咄咄逼人的帝王相差甚远，即使还原出七分神，也少了那三分形。

两相比较，周游选择饰演王爷角色。

说到王爷，周游第一个想到的就是魏晋在电影中扮演的济安王。

可济安王是个怀揣篡位之心的野心家，手握重权，在朝堂上可以说跟皇帝平起平坐。

而周游分析手上这段剧情的王爷，他身处劣势，一步错就是万丈深渊，所以在帝王面前格外谨小慎微，必要的时候还得打一手感情牌。

这么一个人最后活了下来，无不体现着他是个聪明人，要注意对话的态度，多一分太强势，少一分太懦弱。

确定了大方向，周游开始设计角色的心理活动和表情动作。

十五分钟转瞬即逝，朱思婷下来巡视了一圈，最后走回台上，精准地卡好最后一秒。

“停，”她从抽签罐里取出一张纸条，“6号。”

第20章

表演二班一共25名学生，人均表演1到3分钟，剩下一节半课的时间差不多刚好表演完。

题目是同一时间发到所有人手上的，排在后面表演的人有更充足的时间。

但这并不意味着排在后面的同学会表现得更好。

题目一共有六套，大概每四人拿到的是同一套题目，那么后表演的人比前面的人压力要大得多。

人有审美疲劳，对一种情绪的同种阐释方法，第一次看还有点新鲜，第二次新鲜感下降，第三次就略显无聊了。

尤其是在演技参差不齐的情况下，同样的表演方式，对比就更加强烈了。

为了图稳，不少人选择了第一题，但看到自己准备的表演内容已经被前面的人演了，而且演得贼好时，后面的人有些慌了。

不知道什么时候被抽中，临时更改表演方式或题目都显得有点仓促。

最终除了几个心理素质不太行的学生演崩了，也还是有十个左右的同学演得不错，85分以上的有四五个，脑瓜灵光，反应迅速，技巧充足，适合干这一行。

时间有限，除非诟病太大，朱思婷一般不加以评价。

演戏这种东西不能光靠别人传授经验，好的演员要学会观察别人的表演，汲取优点，发现缺陷，反思自己是否有这些问题。

三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

古往今来的老道理，让所有人成为互相的镜子，这也是朱思婷要在全班同学面前进行测试的原因。

最后一个同学表演完后，朱思婷看离下课还有些时间，打算挑一两个表现好的表演进行分析时，她看到了坐在角落的周游。

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