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第1042章 启蒙艰难（第2页）

比如那个发现军械库账目错漏的老兵，叶明通过兵部给予了公开表彰和物质奖励，并将其事迹在军方内部小范围宣传。

北疆叶秋那边反馈的学习效果好的火长，也得到了提拔和嘉奖。这些活生生的例子，比任何说教都更有说服力，逐渐在特定圈子内形成了“学这个有用”的口碑。

3开办讲习，降低门槛：针对许多底层军官和工匠识字不多、自学困难的问题，叶明在格物院的“夜课”基础上，尝试开办了小范围的“《算学启蒙》讲习班”。

每期十天，抽调兵部或格物院内学得好的骨干，对选派来的学员进行集中培训。

讲习班完全免费，甚至提供食宿，唯一的要求就是学成后需回去教导至少三人。这种方式虽然投入大，但效果显着，培养了一批种子教员。

困难三：学习难度与习惯阻力

即便拿到了书，有人教，习惯了传统筹算、珠算或心算的人，对于全新的数字符号和竖式笔算方法，依然感到不适应，觉得麻烦，甚至产生畏难情绪。

解决方案：

1优化教材，图文并茂：叶明根据初步反馈，与宋应文、林文博一起对《基础算学启蒙》进行了修订。增加了更多图示，将应用题场景设计得更贴近军旅和工匠生活（如计算箭矢配备、估算城墙用砖等）。语言也更加口语化，避免文绉绉的表达。

2强调优势，对比教学：在讲习班上，教员会特意设置对比环节。例如，同时用传统筹算和竖式计算同一道复杂的多位数字乘法，让学员直观感受到竖式计算的清晰、快捷和不易出错。这种强烈的对比，极大地激发了学习者的兴趣。

3联系实际，即时应用：要求学员将学到的知识立刻应用于日常工作。比如，让粮仓管理员用新算法核对入库粮食，让工匠头领计算每日用料。当学员们发现新方法确实能减轻他们的工作负担、减少差错时，学习的积极性和主动性便大大提高。

推广之路，筚路蓝缕。每一步都伴随着质疑、阻力甚至暗中破坏。

曾有受到指使的御史试图弹劾叶明“私授异学，邀买军心”，被皇帝留中不发。也有地方上的世家势力阻挠《算学启蒙》在本地官营工坊中传播。

但叶明始终稳扎稳打，不疾不徐。他深知，改变观念非一日之功。他不再追求速成，而是像农夫一样，精心照料着每一颗可能发芽的种子。

几个月下来，效果开始缓慢而坚定地显现。

兵部文书处理的效率有了可感知的提升；北疆边军后勤核算的怨言减少了；格物院内部，工匠们讨论技术问题时，开始更多地使用数字和计算来支撑自己的观点……甚至，叶明偶尔在街上，能看到一些小商贩的孩子，用树枝在地上歪歪扭扭地写着“格物数字”。

看着这些细微的变化，叶明心中充满了成就感。这比制造出威力巨大的弩机，更让他感到欣慰。

他知道，他播下的，是文明的星火，虽微弱，却有着燎原的潜力。前方的路依然漫长，但他信心十足，因为他已经找到了正确的方法——贴近实际，强调实用，耐心引导，逐步渗透。这场关于知识与观念的“种田”，他正走在正确的道路上。

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