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第27部分（第2页）

我的话引起教室一阵笑声。后面那几位学生也低着头笑了，好象笑得很开心。我接着说：“我喜欢表演，也喜欢看表演。现在我很想看看那几位同学的表演，大家说欢迎不欢迎啊？”

学生饶有兴趣地回答：“欢迎……”

“欢迎应该怎么表示啊？”教室里响起了一阵掌声。那几个学生有些腼腆地抬起了头。前面的学生纷纷回头看，引得全班哄堂大笑。

我制止了学生的笑声，对后面的那几个学生说：“请你们到前面来给同学们表演一个节目好不好？”他们没有一个敢走上前来，只是低着头不吭声。我接着说：“你们如果有节目，就大胆地走上前来表演。如果演得好，我还要向学校推荐，建议开一次全校文艺晚会，你们可以在舞台上大显身手。请你们表个态，到底有没有节目？”

他们都摇了摇头。为了把文章做足，我接着说：“你们看过正规的节目表演吗？”他们都说看过。我说：“当一个节目开演之前或演出之后，台下的观众热烈鼓掌，台上的演员都要怎么样？”

有学生回答：“要向观众敬礼。”

我对那几个涂黑了脸的学生说：“对，台下鼓掌，台上敬礼，相互致意，这叫文明礼貌互相尊重。你们说对吗？”

他们有的小声说“对”，有的点了点头。我进一步启发说：“刚才同学们都热烈鼓掌，是对你们表示欢迎，你们应当怎样呢？”他们面面相觑，互不吭声。我说：“你们能对同学们的掌声表示一点谢意吗？”

相持片刻之后终于有一个学生站起来微微地向全班点了一下头。我带头鼓起掌来。接着，其他几个同学也羞羞答答地站了起来，或深或浅地行了礼，全班又响起了掌声。我说了声“好”，对他们的表现给予肯定。然后，以一种教学中常用的方式小结。

我说：“我到你们班之前，曾听到过一些议论，你们自己听到过吗？”

学生答：“听到过。”

我说：“听到过什么呀？人家是怎么议论你们班的？”

有同学说：“说我们班不好……”

我说：“不，我觉得我们班很好。首先，我们班的学生个个都很聪明活泼，没有一个阴间、孱头。”大家听了，又发出一阵笑声。我接下去说：“只要头脑聪明，不是阴间孱头，这就具备了搞好学习的基本条件，就能克服缺点发扬优点，将来就有出息。只有真正的孱头、阴间，才会混日子过，那才是不可救药！我相信我们班没有这种人，我有信心与同学们一道，把我们班搞好，使每个同学都能学到知识，健康成长！同学们有没有信心？”

全班同声回答：“有！”

在同学们铿锵有力的一声回答之后，我走到那几个“黑脸”身边，尽量以慈父的口吻说：“走，到我家洗脸去。”（我家就在校内，离教室不远）

几个调皮鬼低着头，用书遮着脸，跟在我的后面。

这就是我接手五年级毕业班后的第一节课。虽然没有讲授课文，全是处理班上的偶发事故，但一切都在我的引导之下进行。我觉得这种开端让学生感到好奇、别致，或许乐意接受。我对这个开端是满意的。

经过一番努力，班风很快平稳下来，学习很快走上正轨。

尽管我是第一次执教和管理毕业班，而且仅仅一个学期，但是我没有丝毫懈怠，没有一点敷衍——为学生，也为自己。为学生是因为那是一个教师的责任和良心所在；为自己是因为那是我的一段经历，一段光阴，一段生命，我必须珍惜。而珍惜的最好方式就是努力，努力，再努力！在努力中让生命得到充实，让功能发挥最佳。

这一个学期的教学，我的最大收获是积累了带班经验。送走这个班，我继续在毕业班把关。有前面的积累，下一届我教得轻松、顺畅，升学考试列全场前矛。

我有一个习惯，不管什么时候，总喜欢跟学生在一起。现在当了毕业班的班主任，更是把大部分时间都泡在学生堆里。每天上午上班或下午上班，都要先到教室去看看，与学生热乎一阵，然后才到办公室报到。

按理说，作为小学负责人的黄涛，对老师的工作热情理应欢迎和鼓励。但是对我的工作热情，他的态度却总是冷冷的，说话酸酸的，有时甚至是尖刻的。起初我还以为是自己多心，未加理会。直到有一天，我从别人口中才证实了他的态度，了解了他的居心。

我一惯与老师们的关系很融洽，因此，家里常有人来坐坐，聊聊。有一天一位女老师晚上来我家玩，落坐之后，她突然扑哧一笑。

我说：“你笑什么？”

她说：“我想到黄涛好笑……”