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第7部分（第1页）

的东西表现出来。例如，懒惰、自私、霸道等。但当我从深层次挖掘孩子这种现象出现的原因时，我发现家长的教育对孩子的这种行为起着决定性的影响。

家长们可以这样想一想，很多孩子本是在同一个班级里学习、接受同一个老师的教育，但有的孩子学习成绩很好而且品德很高尚，而有的孩子不但学习成绩不好，而且还常常做一些小偷小摸的坏事。作为老师我知道，老师们对任何一名学生都是一视同仁的，他们不可能，也没有时间或机会给某个孩子开“小灶”。所以，孩子们的成绩有优劣之分、习惯个性有好坏之分、思想品德有崇高和低俗之分……只能从家庭教育中找原因。

也正是在这种意义上，我们可以得出这样的结论：即使孩子已经在学校接受了正规的教育，家长也不能放松对他们的教育，因为学校教育与家庭教育是不能互相替代的两回事。

每当与一二年级孩子的家长沟通时，我常常会问他们这样这些问题：

“你知道一二年级孩子的心理成长任务吗？”

“你知道他们需要什么吗？”

“你知道他们在成长的过程中会出现哪些问题吗？”

……

每当家长们对这些问题都表现得很茫然时，我就会告诉这些家长：“不了解有关孩子的这些问题，你是做不好他们的父母的。”

的确，如果家长每天只知道照顾孩子的饮食起居，只关心他们的身体成长，而不关注心理成长，或者说，家长根本不了解孩子需要什么，在他们的成长过程中将会出现什么样的问题。那面对孩子忽然出现的那些问题，你很有可能就会手足无措，甚至是手忙脚乱。

举个很简单的例子来说，也许有一天你发现自己钱包里的零钱少了，而你又在孩子的口袋里发现了很多还没有来得及吃掉的泡泡糖，在这种情况下你会怎么办？

相信大多数的家长面对这种情况都会手足无措：批评、责骂孩子，怕伤害他们脆弱的心灵；就当这件事没有发生过，又怕孩子养成偷窃的习惯……但如果家长了解一二年级孩子的心理，了解那些偷窃行为是他们物欲和占有欲发展的一种表现，是由于他们对金钱的不正确认识而引起的。在这种情况下，家长一般都会知道要却引导孩子正确认识自己的欲望，要教他们正确认识金钱，这样就能把孩子的偷窃行为扼杀在萌芽状态之中了。

所以，在教育一二年级孩子的过程中，家长要学会扮演很多种角色：

既是“先知者”，能够对孩子的行为做到未卜先知；

又是心理学家，时刻把握孩子心理的变化；

更是慈父慈母，拒绝打骂、侮辱、贬损等粗暴的教育方式，在心平气和的情绪下就能把孩子教育好；

当然，在大多数情况下，家长还要做孩子言行的“老师”，让孩子的言行在不知不觉中就受到正确的熏陶和引导。

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三、母亲教育——给孩子最科学的爱（1）

在与孩子们相处的过程中，我常常会听到孩子们这样评价自己的爸爸妈妈：

“我喜欢妈妈，因为妈妈总是那么贴心，总是那么无微不至地照顾我！”

“我要以爸爸为榜样，因为他总是那样幽默，而且我觉得他是一个伟大的‘万能人’！”

……

是的，在大多数孩子的心目中，爸爸和妈妈的形象都是完全不同的：妈妈是慈爱、温柔的象征，而爸爸则是严厉、强大的象征。由此我们也可以得出，母亲教育与父亲教育是完全不同的两种教育。母亲的教育能够让孩子变得更加细腻、更加有爱心，而父亲的教育却能让孩子学习坚强、充满力量。