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第12部分（第3页）

『身体力行』

父母为了孩子能健康地成长，一定要注意：

1．别让您的勤劳害了孩子

很多自立能力较差的孩子都有相似的成长环境，这种孩子的父母双方或一方特点就是勤劳、主动、不拖泥带水，但性格上特别急躁。这样的父母基本上没有等到孩子要尝试，就已经把所有的事做好了。当孩子摔倒时，他们不等到孩子反应，就把孩子扶起来了；父母原本想让孩子做点事，看孩子笨手笨脚，就抢过来一下子干完了……这样带出来的孩子明显的特点是：懒、懒得动、懒得干、懒得想，稍微一干点什么就觉得累、难受、干不了。自然，孩子无法在社会上立足，原因就是父母剥夺了孩子练习的机会。

2．别让您的强大埋没了孩子

父母在为孩子代办事情或保护孩子的同时，无形中在暗示孩子：“你不行，你没有能力。”这本身就在打击孩子的积极性和自信心。孩子到底行不行，有没有能力只有尝试才知道，即使暂时不行，而能力的增强也是在实践中磨练出来的，父母只要给孩子锻炼的机会，孩子的能力自然得以提升。

3．别让您的小心吓坏了孩子

很多父母生活得很小心，谨慎固然是一种好的行为方式，但过于谨慎就会举步维艰。父母担心孩子过马路出危险、害怕孩子外出遇到坏人、害怕孩子丢钱、害怕这个害怕那个，于是千叮咛万嘱咐，弄得孩子也小心翼翼、神经恍惚、过分敏感。孩子带着这种紧张的心情外出，反倒容易出现问题。所以，父母别让您的小心吓坏了孩子。

『教子参考』

请父母一定要让孩子的潜能自然发挥出来：

1．放手让孩子做事

随着孩子年龄的增长，父母一定要放手让他做事，比如：穿衣服、系鞋带、吃饭、洗澡，包括去商店买酱油、买菜等，这个训练的过程需要父母耐心地指导、鼓励和等待，而父母的着急和代办只会害了孩子。

2。　让孩子自然成长

父母不要把孩子当温室的花朵，稍微冷点就给他穿很多衣服，稍微热点就赶快给他扇扇子，太阳光强点就不让出去晒，风大点就得用车接等等，这样孩子在过度呵护下，没有抵抗力。孩子是有社会属性和自然属性的独立体，他有无穷的潜力有待于挖掘和发挥，请父母让孩子自然成长。

3．教孩子一些安全常识

父母与其过度保护孩子，不如给孩子教授危险自救的办法。告诉孩子在使用电、煤气、天然气的注意事项，告诉孩子怎样在火灾、水灾、地震等自然灾害发生时自救，让孩子记住几个重要的电话号码和自己家的地址等等，这些都是在一定保护范围内帮助孩子成长。

4．别小看失败的尝试

有一个孩子闹着要吃刚煮好的玉米，父母告诉他，玉米烫，现在不能吃，孩子不听，也不知道烫是什么感受，趁父母不注意自己去拿，一碰玉米就哇哇大叫，立刻把手缩回来，父母只是问：“烫了吧？”孩子点点头，以后只要父母说“烫”，他肯定不去碰。所以，孩子对这个世界是陌生的，在孩子不受危害和伤害的情况下，让孩子大胆去尝试。

『教育名言』

为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。

——（美国）卡耐基

一个人既要有雄心壮志，又不能自高自大目中无人，自立自强是生活的基本原则。

——（美国）艾森豪威尔

4．不恐吓与威胁孩子

父母教育孩子的确需要各种各样的方法，但“威胁”一定不是好方法。即使用“威胁”制服了孩子，而给孩子留下的却是要“屈服强势”的影响，而用“威胁”没有达到预期效果的时候，父母不但威信扫地，更是怒火中烧。用“威胁”和孩子应对，只会导致两败俱伤。

『经典事例』

一个9岁的农村小男孩，母亲因病去世，父亲外出打工，他被寄养在亲戚家里。因为远离父母的管教，孩子养成了小偷小摸的习惯，从偷亲戚家里的钱到去外面偷钱。男孩第一次行窃时被警察抓住并通知了他的父亲，父亲把孩子从公安局带回家后，就把孩子一顿暴打，告诫孩子不许再偷东西。

之后，孩子继续偷盗，父亲依然打，并说：“如果你再偷，我就把你的手砍掉。”屡次打完之后，孩子就扬长而去，好几天都不回家，也不上学。就这样几年过去了，又在一次偷窃后的挨打中，父亲依然说：“你再偷，我就剁了你的手。”此时，孩子从厨房拿来菜刀，把一只手放在桌子上，另只手挥起菜刀往下砍，父亲见状，一下子夺下孩子手中的刀瘫倒在地上，孩子扬长而去。

孩子后来提到：“第一次偷东西是希望引起父亲的注意和关心，而父亲的暴打伤了我的心。”孩子还说：“?

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