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第6部分（第3页）

但你要设身处地站在孩子的位置上想一想，他的人生刚刚开始，基本上没经历过摔打磕碰。

尤其对于一个从小学到初一，一直是个优秀生的孩子来说，他的自信，几乎就是建立在学习成绩的基础上的。

因为，他没做过工，他没挣过钱。

这个社会对他仅有的承认，可能就是校运动会颁发的奖状和老师在课堂上的表扬。

而如果他发现，自己学习的基础已开始松动，那还不跟天塌下来差不多？

何况，偏科的学生往往并不是智商有问题，而是对某一些学科有比较明显的喜好，面对另一部分学科则有点厌烦，或者敬而远之。

大凡这类喜厌鲜明的人，都比较注重个人的感受。

而在应试教育的环境里，一个孩子若偏科偏得比较重，那基本上意味着，重点高中与之无缘了。

孩子将会被三重压力压在身上。

其一是曾经的初中同学分道扬镳。以前指点江山的好伙伴即使不嫌弃你，可你自己也不好意思再联系那些上了重点高中的同学了。

其二是当人家问：“你孩子考上哪儿了”时，家长不好意思回答的那种尴尬，让站在一旁的孩子实在无地自容。

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偏科的孩子　　　心都比较重（2）

其三是普通中学那种学习环境和氛围，让孩子感到格格不入，但又常受打击：“你那么清高，有本事上重点高中去呀”！

对于偏科的孩子，我们之所以用这么多文字去介绍和剖析他们的状况，是因为，偏科的学生心比较重，性格又内向，最需要开导和帮助。

是因为，有的家长只感叹孩子学习成绩滑坡，却并不知道，也不想多了解孩子眼下最需要什么样的开导和帮助。

是因为，另有些家长已经被应试教育的种种框框，束缚住自己的思想，以为“分数决定排名、考试决定命运”就是现代社会培养人才的唯一规则。

却从未想过：“应试教育，从本质上说，无非是用众多同学的挫折感，甚至是自暴自弃，来换得少数人的成就感”。

其实，如果教育资源长期短缺，并且无法弥补，那只好用考试的办法淘汰一部分学生，以便把有限的学位分给没被淘汰的学生。

高考就是一道关卡而已，犯不上为高考罩上什么耀眼的光环。

那种一本正经在电视上说：“高考是一个人不可多得的宝贵经历”的教诲，从某种角度上看，就是一种麻醉剂，误导了多少不是干教育这一行的家长啊！

其实，如果你不想脚踏两只船，不想考不上国内一流大学之后再留学；那么，有参加高考的精力，何不干点儿对留学更有用的事？

要知道，中国的孩子，从初中到高中，大大小小的模拟考试已经经历了多少？

高考的滋味，早铭刻在心。因此，没考的，千万不必视为一个缺憾；

考过的，也别把其当成一个资本。

说了这么半天，无非就是想告诉那些偏科的学生及家长们两点：

第一、　别让分数和排名蒙住了双眼，耽误了孩子的前程。

第二、他山之石，为我所用。没有条件则罢，只要有点条件，趁着国家对外开放的大好形势，找个教育资源丰厚的地方闯一闯。偏科的孩子，照样是能茁壮成长的好苗子——这可是经过实践证明了的。

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偏科学生怎样“避短”（1）

上世纪有个伟人说过：在战略上要蔑视敌人，在战术上要重视敌人。

对于偏科学生来说，“避短”是有时间性的，即：要提前设计，果断决策，认真执行。

当然，如果因种种原因，没有赶好时间的节拍，也并非没有调整步伐的办法。

不过，那就是另外一套运作方案了。我们将在下一节“偏科学生如何扬长”中举例加以介绍。

下面先说“提前设计”。

如果你想回避你的孩子在一部分学科上的弱势；

或者说，你认定你的孩子即使突击补习，在某些学科上也很难取得理想的分数，因此，便无法通过高考，考上国内理想的大学。

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