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第二百零七章 教育干事（第2页）

“爸，你也要注意身体，不要太累。”八岁的林超凡说，只有他才能说出这么蜂蜜一样甜腻的话来。

林家良果然被感动到了，

他温柔的摸一摸林超凡的头：“嗯，知道了。”

林家良捧着自己的私人物品一赶到教育办，还没把手里的东西放下来，主任就通知他，马上去会议室参加上任后的第一个工作会议。

他只好先把东西抱去会议室，放在会议室的角落里。

会议是主任吴世才主持，会议的内容，主要就是办里所有人员碰个头，相互认识。因为今年来的多是新面孔，很多相互都不熟悉。以后在一起工作，需要相互协助，相互配合。

林家良就只认识吴世才和李振林，其他三个人全不熟识。

会上，大家分别自我介绍以后，吴主任开始进行职责安排和工作分工。这些内容都已经列在书面稿纸上了。

主任吴世才，统管全局，负责所有工作的监督，以及人事调动和职位升降。

老职员李振林还是沿袭他之前的工作内容，负责教师队伍的组织、思想建设，以及职称考评、作风纪律工作。

另一位名叫黄维权，负责财务管理、预算以及后勤工作。他也是一名老职员，已经六十来岁，到退休年龄了，只不过他工作兢兢业业，勤奋又细致，上级暂时找不到比他更好的接手人，所以继续留任他。

再一位姓谭，是从外镇教育办调来的职员，也有多年的教育办工作经历。主要负责办学管理和审批，以及学校安全、卫生防病工作。

又一位姓杨，是从某机关单位调来的年轻职员，虽然只有三十多岁，也干到科长级职务了。他负责教学仪器、公共设施的管理，以及技术应用的工作。

只有林家良，是唯一一个从普通教师直升到“管理干部”职务的。理论上讲，他的资历最为薄弱。

吴主任安排林家良担任的职务是“教育干事”，负责中小学校、包括幼儿班的所有教育教学工作，具体就是管理学生学籍和考分，抓好各类竞赛、升学考试工作。

这当然是根据林家良的能力来安排的，林家良当了那么多年中学班主任，被评为那么多次的“优秀教师”，在具体教育教学方面，无疑是积累了相当丰富的工作经验。吴主任对此非常信任。

办里六个人，除了主任是老大，下面五个人是职位平等的，大家只是工作内容不同，不存在上下级区分。

但是，做为一个“管事”为主的基层机构，就会不言而喻的出现一种情况，谁管的事情最多最重要，心照不宣，谁的地位也就更大一些。

教育办什么事最重要？当然是“教育教学”了，而林家良承担的，就是教育教学工作。

因此，无形之中，资历最薄弱的林家良，做为“教育干事”，成了该教育办主任之下的“二把手”。

也许有人心里会不服，不过这是主任的安排，谁敢有意见？

再说“教育干事”的工作，困难度和劳动量都是最大的。不服那你来干，你行吗，干得了吗？这可是实打实的工作，容不得你滥竽充数、蒙混过关；也不是大会场上装模作样喊几句口号、吆喝两下就能完事的。

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