520美书楼

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第39章 结构（第3页）

比如有一章节讲的是水实验，他们就翻到具体的章节，老林带她一项项看，所有页码内的小实验究竟有什么相似点，然后她发现，所有的小实验都以水为载体或者和水有关。

大人看起来，这好像是非常简单的理解过程，可对于很小的孩子来说，却仿佛发现了什么新奇世界。原来书应该这样看，原来每页纸之间都是有关系的。它们一团一团，又仿佛在不断生长，非常有趣这是她那时候惊喜的发现。

在那之后的很长一段时间，每看什么书，老林都会有这么一个带她阅读的过程。她不会写很多字，他们就用画的，因此每看一本书都会花很长时间，看完以后，他们就合上书，一起画花和茎叶，以此来回忆整本书的内容，她从此以后就变成简笔画小能手。

再后来老林就教她该怎么挑书。

按照老林的说法，市面上良莠不齐的东西太多了，你要自己判断，什么是好书，什么是不那么好的书，这就要求她对不同书本中的内容进行横向比较。

最后，老林还亲自带着她，试着组建起自己的知识体系。虽然她记得很清楚，老林第一次带她整理知识体系，是关于奥特曼！

但还是很厉害啦。

总之，老林真的教了她很多。那些曾经她认为很寻常的内容，现在被张副校长这么突然提起，看着所有小学生不理解的模样，她才意识到老林究竟教了她多少。

很多很多孩子都在不停上课不停学习，可究竟该怎么学习，不是所有家长和老师会像老林那样，充满耐性地、一点点地手把手去教孩子。

而方法，明明该是最先去学的东西。

哎，好想老林，老林真好，林朝夕很颓丧。

……

张副校长离开。

他们小组抢了个靠窗的位置，陆志浩翻开书，悄悄捅她，问：“是，是公园那个叔叔教你的吗？”

林朝夕托腮看着窗外的大湖，作忧郁萝莉状，没回答。

“所以这就是你的学习方法吗？”

陆志浩咂了咂嘴，换了另外一个问题，“难怪你成绩这么好！”

林朝夕回过头，伸了个懒腰，和陆志浩打趣：“夕哥是不是超厉害，要不要教你？”

“切~”小陆同志拖长调子。

“很厉害。”

这是裴之的回答。

林朝夕没想到裴之小同学竟然这么诚恳，有点不好意思了。

花卷趴在桌上翻书，有点百无聊赖：“听上去好像很简单，但这么多内容，光抄一遍目录，一上午就过去了，我觉得我肯定学不完。”

林朝夕一拍桌：“你不信任夕哥吗？”

“没有啦~”花卷翻了个身，指着书架，“我就是想说，第一层的书，好像，已经被拿完了。”

林朝夕缓缓回过头，果然，就在她思念老林的当口，第一排书架已经空空如也。

而他们的桌上，只摆着花卷刚才拿来的那本三年级奥数书。

“你们为什么不去拿？”

林朝夕震惊了。

“我们有夕哥！”

花卷小同学理直气壮地道。

林朝夕被这种甩锅惊到，不过她转头扫了眼书架，其实还有很多成套的教材：“先随便拿一套书来，书架上这么多数，我们又不可能全看完，所以只要找准一套看然后整理就行。”

“可是今天主要考点内容都在别人手上啊。”

陆志浩犹疑了，“我们要去和他们换书看吗，他们不肯换怎么办。”

“考点什么的，记一下大概目录是什么就行啊。”

“但我们，还是要去借他们的书看看，不然考不出来。”

陆志浩果然还在忧心考试。

闻言，林朝夕正对裴之小同学，说：“裴哥……”

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