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第99章 龙门沟小学也是一潭水（第1页）

龙门沟离关东县城不远，在行政上属于县城所在的城关镇管辖。但在龙门沟和县城之间有一座山，叫龙山。

龙山让两地虽然相距不远但也是乡下与城里的差别，而且来一趟不易。但这里的乡下和阳湾是没法比的，可即使它再不好，它也是由城关镇管着，也算进城了。

就为这所谓的进城愚同很是费了事，可到了城关镇还是被分到这个比阳湾更是乡下的乡下，但愚同已没有这些世俗不满了。

城关镇在龙山向西北方向有三个村子，刚过龙山是龙口村，过了龙口才是龙门沟，龙门沟再往西就是城关镇最西的前锋村。过了前锋已是另一个乡要武乡了。这要武乡人少面积大，且南北狭长，乡政府靠南，有条不过龙门沟的路从北到南直达县城，所以龙门沟这里没有一条过境的路，只县里的气象站在前锋村所处的山上，所以即使很少有人走，路还是硬化了。过去没有班车通达，现在有私人跑的两辆破旧的中巴，一天一个来回的在这条路上跑，也算是有了班车。

龙门沟小学不大，只有九个教师，一百四十多名学生。

九个教师的组成倒复杂，四个公办，四个民办，一个临聘。这四个公办教师中，两个是民办招转的，现在一个身体有病，他的儿媳代他来上课，一个是上过中师民教班的，现在做校长，还有一个是买来的教师，再就是愚同了。另四个代课教师情况也各不相同，一个是老民办，应该招转的不知是何原因没有招转，一直就这么教着，两个是前几年毕业的初中生，他们三个由镇上给发工资，另一个是村上请的幼儿教师，由村上出钱。他们四个公办教师每月可从城关信用社领到工资，四个镇上请的代课教师每学期可以从镇上领一回钱。那个村上请的幼儿教师，村上什么时候有钱了什么时候给，一个月一百多元。

学校去一回有些不便，不远的路要两元的路费，车还少。若误了车就得走，雇个车要三十元。愚同已走了几回，从县城走到龙门沟大约要快两个小时，主要是龙山翻起来麻烦。

小学按理说事不多，可去了半年也一天忙忙的。上午课是八点上的，起床铃六点二十就打了，然后是早饭时间，吃过饭七点多。七点半也和中学一样还要签一回到，教师就要进教室。七点四十上操，七点五十晨会，八点开始上早读，上课。

这一上就到了十一点五十，中午放学学生要站队，排队回家。龙门沟有七个小组，他们一人一个队的要跟着。愚同管的是第六小组，教师们一直要把学生护送到很远才可以回来吃饭。吃了饭后，倒有一个多小时的休息时间。到了下午一点半就又签回到，下班，到一点五十上自习，两点半才正式上课。这一上就到了四点多，学生就可以放学了。

放了学教师也不得闲，说是办公时间，也开各种会。周日晚有例会，周二下午是教研会，周四下午是政治学习会，到了六点才是下班时间，这一前一后也就一天时间。

刚来时愚同还有些不适应，没事了还要呆在学校，心里就不舒服。在校代的课不少，每周二十多节，但上课倒底不是一个压力。可慢慢地也学会在学校待了，不呆又能怎么样？

学校倒还管得严，做什么也一套套的，校长提到专干很是敬畏，不时用了专干来压人。要么就是学习先进人物，用他们来叩问教师的良心。虽然这校长说话也注意些，但说出的话总带些软刀子样，让人听了总难出声。教导主任是那个没有招转的老民办教师，说老也就四十多的年纪，说起话来倒不留情面，刚开始对愚同还有几回下马威。

可愚同对一切似乎已无所谓样，课认真上，对别的事能不做的就不做了。那些务虚的事，愚同知道更多的是叫你听话的手段。校长一说，他一笑，也不顶牛，没事了，就看书，下棋。

学校没有人下棋就到外面去找村上人下，愚同发现一下子自己其实自由的不行。这龙门沟算是城关最差的地方了，也就不怕再到什么更差的地方去了，而且在这学校人也不可能有什么想法，想想也是还能有什么想法呢？

所以上课不是压力，在学校也就没有压力，一切按上下班时间，也不必把校长放在心上，心境倒宽松了许多，唯一想的就是能再近些就好了。

学校也慢慢地知道了愚同的情况，也知他来这里是权宜之计，什么也不为的。一个人一旦不在乎那些校长手中的东西了，因那些东西而有的禁锢也就不很起作用。愚同的自由就来自于这种无欲之感，就想好好上上课，别的什么都不想。

这种人校长用校长的话说，最不好管，相反还要和这样的教师搞好关系。一个学校校长总有搞特殊化的时候，别人不说是自己有想法，不敢得罪校长。可没什么想法的人说说还是无妨的。愚同就是这样，说时校长虽有气也不知如何对愚同。龙门沟已是没人来的地方了，而校长不可能让他离开城关镇，所以只能是这样了。

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只愚同看着别的教师还是不好受。大家除了教书外，也还要承受一定的心理压力，校长也不时的要给大家一些压力。什么要珍惜自己的岗位，要积极表现，要对得起国家发的这钱，要知道自己吃谁的饭。一月也对一个人的工作进行考评，说这考评同福利，同评选先进和优秀有关，大家也就暗里明里去争。

你不争时，校长就说现在实行聘任制，你能不能在龙门沟待还不一定，又说什么前锋没有人去如何。愚同听着这些话就不由得反感。为什么就不能与人好好的交流，好好地沟通，而总要人感到一种恐惧，一种权力的张扬？想想这也就是社会了，走到哪里都少不了世俗的争斗。

即便是再小学校的校长，也是校长，就要有优越感，就要体现出一种等级观念。他们是把校长当官谋来的，也自然会当官来当的。这就要教师间也有等级，所以平时说话时什么你低年级老师别看人家高年级老师如何，什么年轻教师别看人家老教师如何，什么代课教师别看人家公办教师如何。等级带来的秩序虽也祥和，但愚同品得出那份苦涩。好在他到底是不爱说话了，能过去的事都不会太说什么，自己都来这儿了还有什么可说的呢？

有回他值周，有天正在上课，有些内容还没有处理完，就让一个学生去打了下课铃。教导主任不好说他，倒把这学生叫去站在校园。两节课了都没有让这学生回教室的意思。愚同就有些难忍，让那学生回了教室。教导主任又来叫，愚同知道这是给自己难堪，就让那学生没去，自己站在学校院内，课也不上了。

校长知道后就让他去上课，愚同不，非要主任开口，这就顶了牛。第二日，愚同还这么在校园一站，就有点让主任难堪。主任说，你还不服管？愚同说，服，打铃的错与学生无关，全是我的错，我站就行了，这样还不是服管么？教导主任气得说，你把你别耍大，你不想呆了，你看你想到哪儿呆去。愚同说，让我在不在龙门沟待，你怕还无权。这事后，校长让愚同反省一下，愚同说他没什么错，应反省的是主任。

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