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第161章（第1页）
“宁老师早啊。”
“早。”
国科大校园的绿植在风中沙沙作响。
宁有光打着伞走在去教室的路上，感觉到风中传来的阵阵凉意。
周围都是急着赶着去上课的学生。
时间很赶，他们却不忘跟她打个招呼。
匆匆打完招呼他们又冒着雨跑去教室，湿漉漉的水泥地面上，是他们轻快的步伐声，以及溅起的小水花。
风中隐隐约约传来他们懊恼的谈话声：
“卧槽，宁老师今早有课怎么没有人提醒一下啊。”
“谁提醒你啊，你自己玩游戏玩的high，他们巴不得你不去好吧？！”
“女神的课我们自己都抢不到位子，谁要多一个竞争者？！”
“赶紧赶紧，看下教室里还能不能挤进去。”
“……”
宁有光失笑，不紧不慢的跟在他们后面往教室走。
……
国科大人文学院，公共多媒体教室内。
原本能容下百多人的教室，眼下装了几百人。
教室里除了台下椅子上，还有教室的台阶上，两旁空的地方，教室后方以及门外走廊里都或站，或坐满了学生。
只是，这堂课他们听课的样子，和一般老师上课时有所区别。
有很多学生们在底下偷偷拿着手机在录音，拍照。
“好，我们分析一下刚刚那个电影片段人物的心理，成年男女将同龄人作为情感的寄托对象，不再为俄狄浦斯情结或厄勒克特拉情结所苦。不过，也有人终身无法摆脱，却会在心理情结的基础上有所创造……”
颇有点无聊的心理专业课程，被台上面容精致绝伦的年轻女老师，用一种生动的方式讲出来，更加引人入胜。
台下的学生们虽然在拍照录像，并不会不听课。
他们是拍照和做笔记两不误。
这是自从宁学姐成为他们的代课老师后，国科大人文学院学生们练出来的新技能。
……
很快，下课铃声响起。
宁有光刚说下课，身边就围了许多来问问题的学生们。
“宁老师，您刚刚讲的是后期分析理论家提出来的概念……”
“宁老师，如日本导演北野武是不是也是这样的心理特征？”
“宁老师，恋母情结……”
这些学生们都挤到了宁老师身边，却都很懂分寸的在靠近她时，与她保持了一定的距离。
眼前这些状况，是宁有光上课以来每次上课都会遇到的。
她耐心的回答了学生们几个问题后，就顺利的在学生们欢送下出了多媒体教室。
眉眼带笑的走出教学楼，室外的雨已经停了。
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