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第24章生命没有了说他什么都可以（第1页）

出意外逝去生命的是老舍当街的王家孩子，孩子今年八岁，平时是一个很文静的孩子，不吵不叫，不打不闹，是老师心目中的乖孩子。可是，什么叫意外，就是无法预测的，在所有人等都不愿意发生这种事情的时候，它发生了。发生得这么突然，这么绝决。

整个学校都笼罩在这种压抑当中，窒息了，恐慌了，无奈了。

善后的事有条不紊地进行着，公安没有插手，因为它不是一个刑事案件。一切以安抚、疏导、调解为主，由一个专门小组和家长接触，不厌其烦地解释，耐心地舒服，面对家长的激动情绪，学校拿出了从来没有过的耐心，小心翼翼地做着家长的工作。

关于责任认定上，一口咬定，不容更改，那就是一场意外事故。和学校的主观意志没有关系，也扯不上任何一个个人，也就是不追究单位和个人的任何责任。

关于赔偿这一块，因为学校和老师没有任何过错，所以不存在赔偿这一说。但是，出于人道主义，鉴于该家庭的实际困难，学校给予他家一次性捐款五千元。另外，因为这是一个独生子女，现在变成了失独家庭，乡政府负责联系苏州的医院给孩子的母亲做输卵管复通手术。所有这些都是政府的关心，出于人道主义。

事情在有节奏地进行着，再过一两天就会解决，但是，萦绕在老师和学生心头的那股惆怅，那种伤感，却是那样的挥之不去。不知道这种情绪要在这里存在多久。

教育局和县政府要一份事情的处理报告，这个报告怎么写，可难坏了老舍乡的上上下下，大到乡长书记，小到秘书老师，个个都说没有办法下笔。

因为什么呢，那就是事故的责任认定。明面上说，学校和老师都没有责任，但是，关起门来说，学校在这个事故当中有不可推卸的责任。孩子是因为拉扯校园宿舍区的晾衣绳，引起系晾衣绳的两根水泥杆当中的一根拦腰断裂，砸到孩子头部，导致重伤死亡。这个晾衣绳就是一个安全隐患，学校应该预见，但是却没有作任何处置，也就是说，它的存在时时刻刻威胁着学校孩子的生命安全，学校有不可推卸的责任，并且应该彻底追究。另外，对学生的安全教育，学校就是一个教育盲区，孩子没有任何的防范意识。

可是，所有这些都不能在报告中出现。那么，报告到底应该怎么写呢？最后，还是刘校长机智，就像写小说那样，来了个剧情大反转。学校生活区的晾衣绳及水泥杆在这一排教室建起来就有了，有了教室后学校对晾衣绳和水泥杆做了加固处理，晾衣绳的四周还设立了围栏，不让学生靠近，这些都有据可查。事后，这些东西都一一准备妥当。

在报告中，孩子变成了一个生性调皮顽劣的坏孩子，他整天和同学打架，上课从来不注意听讲，成绩一塌糊涂。每次都钻进围栏去玩晾衣绳，老师多次教育也不起作用。证人证词，一应俱全，让人有口难辩。刘校长有才，刘校长伟大，这么难的事情他都能迎刃而解，确实了不起，乡里上上下下的官员都竖大拇指。

负责起草报告的书记秘书，经过刘校长这么一指点，当时就心有灵犀一点通了，有礼有节，有根有据，洋洋洒洒，痛痛快快，一气呵成，五千多字的报告写成了。乡长、书记过目，事件条理清爽，事实叙述详实，该表扬的地方不吝啬笔墨；该守口如瓶的地方，只字不提。看了这个报告的人，都夸这个报告写得好。

最后，

报告抄写的任务毫无悬念地落到了洪丽丽的头上。洪丽丽不敢怠慢，赶紧调整课务在办公室抄报告。

抄着、抄着，洪丽丽忍不住流泪了。

好端端的一个孩子就这样没有了，活蹦乱跳的一条生命就这样终止了，洪丽丽流泪了。

含泪继续抄写着，抄着抄着，有一种很不舒服的感觉涌上心来。怎么报告所写与事实不符呀，并且内容出入那么大。

事实的叙述不真实，不完整。事故的原因完全是一个八岁孩子引起的。责任的承担，由孩子负全责。

孩子呀，你绝对没有想到，你用生命也没有换来各级政府部门对安全的重视，没有让他们觉醒，让他们从思想上和行动上警醒，从而彻彻底底地狠抓安全工作。

孩子，你去了，小小年纪就匆匆离开了这个本属于你的世界，想想就让人痛不欲生，属于你的好日子还没有开始。

一朵小花还没有开放就凋谢了，这本来就是一件让人痛苦到极点的事。我们没有理由再去伤害他，打搅他，这样做真的有悖天理，我们已经不能用道德来批评他，其实他已经涉嫌违法。洪丽丽真的想呵斥他们，你们这样伤害一个逝去的孩子，你们良心荷载？

随着抄写内容的增多，洪丽丽被震撼到了。她含着眼泪，拿着报告的原稿到办公室去找刘校长，刘校长只是含含糊糊地说：“洪老师，没有办法，现在的首要任务是完成报告，县政府和教育局等着看报告。事后我们再去讨论事故的原因以及解决问题的办法。你现在最要紧的是认认真真把报告抄写好，县政府和教育局组成的联合事故调查组。”洪丽丽被硬生生顶了回来，“刘校长，这种昧良心，丑化孩子的做法是不对的。”

“洪老师，你的心情我完全理解。但是谁叫我们处在社会的最底层，我们基本没有话语权，我们谁也没有能力去承担这样的责任，你承担不了，我也和你一样。”“刘校长，我们这样做，我们对不起自己的良心，我们对不起孩子，我们对不起我们老师这个身份。”刘校长把她拉到一旁说：“洪老师，不再纠结，平复一下心情，抓紧时间抄好报告。”

洪丽丽只好继续回去抄写报告，黑白难辨，是非颠倒，天理何在。

洪丽丽决定自己在完成抄写任务的基础上，自己一定要有所作为。

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